i'esportazioni italiane nel 1947 siano andate al resto dell'Em:opa: ciò indica in pratica che non l· pensabile alcun riequilibrio della nostra bilancia dei pagamenti senza ingigantire i nostri interscambi con la Germania. i paesi dell'Est europeo e l'URSS. Gli aiuti Marshall porranno nel 1948/49 a disposizione dell'Italia un ammontare di beni e ser.vizi per circa S 700 milioni: segno è che a tanto i: valutato il nuovo deficit dell'Italia ,·crso l'area del dollaro. E' cli fondamentale imponanza che nei prossimi ne anni noi possiamo rnelterci in grado di ridurre questo deficit di circa il 50%: impresa ardua, ma non insuperabile, ove si pensi che di questi 700 n1ilioni, S 100 milioni ci1:ca sono imputabili a noli, S 300 milioni a generi alimentari, S 150 milioni a cotone, cd il residuo a carbone, petrolio ed allre materie prime industriali. Una seria politica commerciale verso l'Est europeo, l'URSS, la Germania e i paesi ultr.emarc che non siano l'America, dovrebbe permettere di raggiungere quel risulLato, date inoltre le attuali otlime prospeuive mondiali dei racco1Li cerealicoli. A colmare il residuo deficit verso le Americhe di S 350 milioni, potranno nei pr.ossimi anni contribuire le poste attive delle rimesse degli emigrami, dei noli. e sopratutto del lltrismo, come si è già dello, cd infine nostre maggiori esportazioni nell ·arca del dollaro cd in genere delle valute cosiddeuc « forti »· .'\'oi ci possiamo così realisticamente prospettare di poter ridurre fra qualche anno il dio:;avanzo della nostra hilancia dei pagamenti sui i 150-200 milioni: una cifra globale che non rappresema pili un problema grave per la nostra indipendenza economica. ~fa per giungere a sirfotti risultati, bisogna innanzitutto proporseli e lavorare con fermezza e tenacia per conseguirli. ~on si può espor.• tare se non si importa: sono fonti di grave preoccupazione le noti1ic che circolano intorno a grossi affari, ad es. con la Polonia, che non si realizzano perché col carbone americano non c'è più bisogno di car.bone polacco. Se si prende questa strada, non potremo mai ,riequilibrare la nostra bilancia dei pagamenti con l'area del dollaro: al Governo la responsabilità di smemire coi falli un'accusa che fu già in l'arlimento formulata da Vittorio Emanuele O1:lando. RAIMONDO CRAVERI GLI STUDII ITALIANI IN INGI-IILTERRA DOPO IL 1939 L .a condizione degli studii italianistici in Inghi)Lcrra è sempre stala alquanto precaria. La Francia è la nostra vicina immediata, e data la sua posizione centrale anche nella cultura europea, il francese è la lingua universalmente insegnata nelle scuole inglesi. mentre viene in seconrlo luogo il tedesco, col suo prestigio cli 86 lingua della scienza e della tecnologia. E' r.elativamente da non multo che lo spagnuolo si è fatto avanti a contendere al Ledesco il secondo posto nell'insegnamento scolastico. Ciò può parere sorprendente. 1na si fonda in realtà su due fattori: primo, l'importanza commerciale dello spagnuolo come chi;n·e dell'America del Sud; secondo, la relativa facilità dello spagnuolo a paragone del francese e del tedesco. ,\mbedue le 1:agioni prese insieme erano probabilmente necessarie per fare un posto allo spagnuolo nelle scuole inglesi. Per varie ragioni non è possibile estendere di molto il numero delle lingue ufficiahflentc insegnate nelle scuole. e in conseguenza di tale stato di cose l'insegnamento dell'italiano non può essere che sporadico e dipendente più dall'interesse indi• viduale degli insegnanti che non dai program• mi ufficiali. Di conseguenza, poche scuole trovano il tempo di insegna1:e l'italiano, e se mai, abitualmente, soltanto negli ultimi uno o due anni del loro corso, ad allievi d'eccezione. Tmto ciò non manca naturalmente di influire sulle università, dal momento che gli studenti universitari debbono, di regola, date le difficili condizioni dei nostri tempi, tener presenti sopratutto due cose: ciò che hanno già intrapreso e si sono dimostr;ali capaci di fare, e anche poi l'utilità dei loro studi nei confronti del problema di assicurarsi un mezzo per vivere, all'uscita dell'università. Per lo più, quindi, poiché essi non hanno appreso l'ita• liano a scuola, tenderanno a non studiarlo all'universit;,, non trattandosi né di una continuazione di ciò che hanno iniziato, né di cosa cbe offre una !-icura garanzia cli servire a gua• dagnarsi la vita. I posti governativi in cui 1a conoscenza dell'italiano ha un'utilit;'t immediata sono pochi, di ruoli per l'insegnamento scolastico non ve n'è affatto, e le relazioni commerciali fra l'Inghilterra e l'Italia non sono abbastanza estese da offrire uno scopo sufficiente. Si può pensar.e che in queste condizioni lo swdio dell'italiano sia raro, e difficile da incoraggiare. Bisogna ammellere che ciò è in gran pane vero. Vi è ~ata in lnghi!Lcrra una tradizionale simpatia per l'Italia, e nessuna cultura europea, ad eccezione della francese, i: stata oggetto di tanta attenzione, per parecchi secoli, come quella italiana. Possiamo a questo riguardo considerare significativo il fatto che T. S. Eliot, nel suo discorso del 1945 alla Virgil Society, intitolato. Cos'è w1 classico? non abbia citato che un so) poeta, il quale non era Virgilio, ma Dante. E benché la grande epoca degli accurati contr.ibuti inglesi agli studi danteschi sia chiusa, pure anche questi ultimi anni hanno visto libri come quello di Charlcs Williams, The Figw·e of Beatrice (1943) e di C. R. Buxton, Prophets of Heaven and He/1 (1945), che esprime l'esigenza che si leggano i lunghi poemi per intero. All'altro estremo dei tradizionali interessi inglesi, il cu1lo del Risor.- gimento è stato mantenuto dal completamento
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